현재 한국 사회에는 이중언어 및 다문화 아동들이 급증하고 있음에도 불구하고, 이중언어 아동들의 언어적 어려움의 원인에 대해 이론적으로 심층적인 분석을 하고 이를 토대로 임상에서 직접적으로 활용될 수 있는 언어 평가 방법 및 중재 기법에 대해 소개하고 있는 서적은 전무함. 즉, 언어치료실에 의뢰되고 있는 이중언어 아동들이 급증하고 있는 현실에서 임상 현장의 전문가들이 이중언어 아동의 언어능력 평가 및 중재에 참고할 수 있는 전문서적의 수요는 높아지고 있는 반면, 실제 출판계에서는 이러한 수요를 충족시키지 못하고 있음.이중언어 아동의 언어발달양상은 단일언어 아동과 다르기 때문에 이중언어 아동은 종종 언어장애로 잘못 진단되거나, 또는 언어장애가 있음에도 불구하고 두 언어에 노출되어서 언어발달이 다소 늦는 것으로 오인될 위험이 있음. 이중언어 아동의 언어능력이 단순히 언어적 경험의 차이에 기인한 것인지, 기저의 언어발달 기제의 결함에 기인한 것인지 감별진단 하는 것이 매우 중요함에도, 현재 언어치료 전문가들이 임상현장에서 참고하여 사용할 수 있는 이중언어 평가 및 중재 관련 전문서적이 국내에는 전무함. 현재 한국 사회는 이중언어 아동의 언어문제에 체계적이고 전문적으로 접근하기 위하여 임상현장에서 즉시 적용이 가능한 전문서적이 필요한 시기임. 본 저서는 언어병리학의 이론적 토대를 기초로, 학문적으로는 교수자 및 학생들이 이중언어 아동의 언어 발달의 특징을 정확히 파악하고, 이들을 위한 평가 및 중재 전략을 이해하도록 하며, 나아가 전문가들이 임상 현장에서 이중언어 아동의 언어평가를 의뢰받았을 때 바로 활용할 수 있는 근거기반의 실질적 도구를 저술하는 것을 목표로 함. 이를 위하여 본 저서는 이중언어 아동의 언어능력 평가 및 중재에 관한 선행연구 및 실제 사례들을 광범위하고 면밀하게 조사 및 검토하여, 근거기반(evidence-based)의 최상의 평가 및 중재기법을 제시하고 실제적 예시를 보여주고자 함.
Ewha Womans University